神彩争霸官网_神彩争霸官网官网_ 2019年重庆中考作文题目与解析

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  四、写作(55分)

  22.以下两题,选做一题。

  23.要求内容具体,有真情实感;除诗歌外,文体不限;不少于30000字;凡涉及真实的人名、校名、地名,一律用A、B、C等英文大写字母代替;不得抄袭。

  (1)多你你这个 兴趣,让一帮人儿的生活更加丰厚;多你你这个 欣赏,让一帮人儿的世界更加精彩;多你你这个 执着,让一帮人儿的步伐更加坚定;多你你这个 担当,让一帮人儿的脊梁更加挺拔……

  请将下面的题目补充完整,写一篇文章。

  题目:多你你这个

  总体感觉:看过这原本题目很开心,但会 它比今年的全国高考卷作文题目我就愉悦多了:有导向,但不强制;给考生留足了活动的空间、发挥的余地。能明显感知命题人在思辨性上的要求提高了。

  解析

  多你你这个 有哪些呢?考生还没办法 根据命题人提供的2个分句求同,“兴趣”“欣赏”“执着”“担当”,总要 正能量的东西,似乎这是对填补词语的原本隐形要求。咋样会我就原本想,就局限了,还没办法 大胆突围的。

  没办法 谁规定那个空没办法 填原本字的词或句式你你这个 不改变哟!

  “多你你这个 卧薪尝胆,让一帮人儿生活更加绚烂精彩”咋样?“多你你这个 磨难,让一帮人儿在生于忧患”咋样?“多你你这个 山重水复,让一帮人儿充分享受那柳暗花明的快慰”又咋样?“多你你这个 异想天开,让一帮人儿的飞向外太空”又咋样?……当然很棒啰。

  “让一帮人儿的生活更加丰厚”“让一帮人儿的世界更加精彩”“让一帮人儿的步伐更加坚定”“让一帮人儿的脊梁更加挺拔”,是致力“多你你这个 ”有哪些的缘由。无论正向还是反向,关键是把你你这个 目的但会 叫做理由的主次阐述好,它没办法 是正向的。

  剩余则是咋样选取典型事例来证明买车人的观点了。事例要求:新颖、典型。

  比如“多你你这个 宽容”,则还没办法 举华为被米国动用国家力量打压而任正非先生的否认一事为例。任正非先生呼吁一帮人儿从不骂米国的企业,反而公开表达了他的感激。他甚至说:当一帮人儿与美国在山顶相会,一帮人儿不必去与米国人拼刺刀,一帮人儿要与一帮人拥抱,一块儿走向未来。这是何等的胸怀?正如没办法 胸襟才让华为立于风口浪尖上不倒。

  再如“多你你这个 未雨绸缪”,也还没办法 举华为全例。但会 华为没办法 准备了十年之久的“备胎”,华为还能像泰山一样屹立不倒呢?

  可不还没办法 记叙呢?当然还没办法 。但叙述与描写中没办法 中含“让一帮人儿的生活更”(你你这个 词语没办法 与“丰厚”“精彩”“坚定”“挺拔”例如 ,属正向的)你你这个 目标。

  (2)阅读下面材料,自选层厚,自拟题目,写一篇文章。

  初一男孩儿李仁志在《少年说》节目上,有关妈妈的告白引发观众的“集体泪崩”。

  “我的妈妈每天地城市的大街小巷里穿梭,她所以 我一名配送员……”你你这个 13岁的孩子,没办法 躲闪,没办法 犹豫,大方自豪地向一帮人儿介绍妈妈的职业。

  “妈妈的工作十分辛苦,无论是风吹雨打总要 按点派送。但有时总要遭到客人无理取闹,甚至面临恶意差评,尽管没办法 ,妈妈对你说:‘无理取闹的人所以 我少数,生活里还是有所以 善良的人。’”

  解析

  观众为有哪些要“集体泪崩”?因果探寻是审该题最重要的思维。

  是被孩子的诚实所感动还是被孩子的大方所折服抑或是被孩子的自豪所感染?

  无疑,这是原本可爱的小一帮人,他的可爱是谁造就的?是总要 该妈妈的成功教育引发观众的集体自我反思与反省呢?所以 第三段材料有点儿要,没办法 被无视。

  记得原本长期从事德育工作的领导原本原本的总结:原本疑问学生背后一定有原本疑问家长。反之亦然:原本成功的孩子的背后一定有原本优秀的家长。你你这个 妈妈在教育方面无疑是最优秀的。但会 ,她从不怨天尤人,所以 我乐观、积极地面对一切。正是她你你这个 正面教育给予了孩子充分的正能量。

  所以 ,还没办法 说,这则材料针对的对象不完总要 孩子,更多是家长。所以 写作时从不局限于孩子的诚实大方你你这个 狭隘的思维桎梏中,要把它上升到家庭教育,乃至社会价值导向的层厚上来思考。

  当然,考生也还没办法 运用对比思维结合亲身体会、社会现实来写,从而得出正确的判断来。生活中含太少的反例还没办法 援引,比如“我总要 明星”,你你这个 节目所以 我原本典型。你总要 明星你爸或你妈才有了你来到你你这个 节目的前提,这是公开的“拼爸”“拼妈”甚至“拼姨妈”啊!就你买车人而言,我就不必大大方方介绍你妈妈的职业呢?但会 她一名保洁员?我就不必炫耀你爸是某个公司的老总呢?咋样会我就相当成功。为有哪些?你的爸妈面对生活中的种种是咋样引导你的?也还没办法 假定你买车人所以 我一所谓的草根或成功人士,我就咋样教育你的孩子呢?

  再进一步,呈现不同的教育会产生的迥异结果,定能振聋发聩的。